{"id":863,"date":"2023-04-04T12:29:21","date_gmt":"2023-04-04T11:29:21","guid":{"rendered":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/?p=863"},"modified":"2023-04-04T12:29:21","modified_gmt":"2023-04-04T11:29:21","slug":"resumen-de-la-cita-virtual-de-marzo-sobre-la-formula-preferida-del-profesor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/resumen-de-la-cita-virtual-de-marzo-sobre-la-formula-preferida-del-profesor\/","title":{"rendered":"Resumen de la cita virtual de marzo sobre \u00abLa f\u00f3rmula preferida del profesor\u00bb"},"content":{"rendered":"
\"\"

Cita virtual marzo<\/p><\/div>\n\n\n

Fabiola y Felipe no han podido asistir, pero nos han hecho llegar su opini\u00f3n sobre la obra.<\/p>\n\n\n\n

A Fabiola le ha encantado, sobre todo el cari\u00f1o y el cuidado con que escribe la autora.<\/p>\n\n\n\n

A Felipe le parece una historia tierna, con demasiado buenismo, que gustar\u00e1 a los que sepan de matem\u00e1ticas (por lo que suponen de divulgaci\u00f3n de estas) y a los que no, porque se aprenden conceptos entretenidos. Es una lectura amena y agradable que \u00e9l punt\u00faa en un 6 o un 7, sin llegar a ser un libro memorable.<\/p>\n\n\n\n

Conchi (que nos lo recomend\u00f3 en su momento) lo ha rele\u00eddo y le ha vuelto a gustar. Es f\u00e1cil de leer, entretenido. A ella, que es maestra, el profesor es un personaje que le encanta, sobre todo en la relaci\u00f3n con el ni\u00f1o. Hay una calidez humana muy interesante que no est\u00e1 en otras novelas. La forma de vida de los japoneses es extra\u00f1a: a veces para lo emocional son fr\u00edos, pero muy profundos en otros \u00e1mbitos. Le gusta el enfoque diferente en las relaciones y el respeto a la gente mayor, frente a lo que tenemos aqu\u00ed.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n hay una mezcla de presente pasado y futuro, con el b\u00e9isbol por ejemplo. Es una cultura que a ella le atrapa. Le parece una novela amable, no la mejor de lo que ha le\u00eddo de novela asi\u00e1tica, pero s\u00ed una buena obra.<\/p>\n\n\n\n

Laura cree que se trata de un libro amable, que se lee muy bien. Le gusta c\u00f3mo se refleja la cultura del respeto: cada cual est\u00e1 en lo suyo y los dem\u00e1s no interfieren. En el acercamiento a las personas a trav\u00e9s de los n\u00fameros, su pasi\u00f3n por ellos y c\u00f3mo se relaciona por las matem\u00e1ticas, se le ve la vena docente. Intenta atrapar a los dem\u00e1s con lo curioso para llegar a las matem\u00e1ticas. A los no profanos nos gusta descubrir estas cosas, las curiosidades de las matem\u00e1ticas. Tambi\u00e9n le han gustado el ritmo y la suavidad de lo japon\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

A M\u201d Jose no le gustan ni el b\u00e9isbol ni las matem\u00e1ticas, as\u00ed que, hay partes en las que se ha aburrido y le han cansado, pero s\u00ed le han parecido divertidos los juegos con los n\u00fameros. Se lee bien, es una agradable lectura. A ella le gusta mucho el final, es muy emocionante, Quiz\u00e1s peque de buenismo, pero los papelitos del se\u00f1or en la chaqueta le parecen entra\u00f1ables. Le ha gustado en general, se lo ha pasado bien. le llama la atenci\u00f3n la sociedad japonesa por la belleza que aprecian en lo intrascendente y que los occidentales pasamos por alto. Los jardines japoneses le impactan por la simplicidad, la sencillez y la hermosura que tienen. <\/p>\n\n\n\n

Ha le\u00eddo el libro la primera vez deprisa y luego ha vuelto a algunas partes. Lo de matem\u00e1ticass lo ha hecho a vuela pluma, sin implicarse. Lo que m\u00e1s le gusta del b\u00e9isbol es la colecci\u00f3n de cromos, que la recuerda a la infancia y tambi\u00e9n la parte del ni\u00f1o y su relaci\u00f3n con el profesor, que emociona.<\/p>\n\n\n\n

Manu, que procede de las matem\u00e1ticas, no hab\u00eda visto una novela en la que las \u00abletras\u00bb las abordaran con ese lenguaje. Le parece la muestra de que cualquier tema se puede entender, en funci\u00f3n de c\u00f3mo se ense\u00f1a. Le ha gustado mucho porque tiene m\u00e9rito como el profesor consigue interesar a la asistenta, que es profana y al chaval. Todo con un lenguaje muy oriental de respeto, de pensar en los dem\u00e1s. C\u00f3mo de un s\u00edmbolo saca un nombre y belleza. \u00e9l cree que hay relaci\u00f3n con los signos de escritura en japon\u00e9s y los signos en general. Le ha encantado como se llega a ver la belleza en la forma del numero Pi. en el teorema de Fermat o en los n\u00fameros primos. Agradece a Conchi que nos lo recomendara.<\/p>\n\n\n\n

A Valen le ha gustado. Es ameno, f\u00e1cil de leer, entra\u00f1able, sin demasiadas pretensiones. Aunque deja muchos hilos al lector para que investigue. A \u00e9l le ha pasado con el teorema de Fermat: ha buscado informaci\u00f3n sobre los japoneses que tambi\u00e9n aportaron al respecto, se ha documentado y no ha encontrado nada que los pueda relacionar con el protagonista. \u00c9l tiene bagaje en matem\u00e1ticas. Al principio el aprendizaje es doloroso, pero luego resulta apasionante. Tambi\u00e9n le resulta interesante el tema de la memoria, las amnesias temporales, etc. Recuerda Memento<\/em>, la pel\u00edcula en la que se utiliza la piel, los tatuajes para recordar. La novela tambi\u00e9n ha hecho que se interese por las reglas del b\u00e9isbol y le parece muy bonito c\u00f3mo juega con los s\u00edmbolos. Por ejemplo, cuando dice que la ra\u00edz cuadrada es capaz de acoger a cualquier n\u00famero.<\/p>\n\n\n\n

A Fres le ha encantado. Ella ha sufrido con las mates, pero cuando se las han explicado, han supuesto un descubrimiento. Ella cree que no hay nada m\u00e1s bonito y siente haber sido tan torpe, porque piensa que las mates ayudan, son muy importantes para muchas cosas. Cuando las ha entendido, las ha disfrutado mucho. La parte de la novela en la que se tratan los n\u00fameros primos, los perfectos, los infinitos… \u00a1Hasta se ha puesto a sumar los d\u00edgitos de los IDs de Scopus! \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n

Comenta que en la literatura oriental, te deslizas por las p\u00e1ginas, con suavidad, es muy diferente a la occidental., Te pueden contar las cosas m\u00e1s violentas, de forma suave. Como Taniguchi. Le parece que la obra enfoca las relaciones de una forma muy original y que es dif\u00edcil, como idea, partir de las matem\u00e1ticas para explicar esas relaciones entre personas con problemas.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s se cuenta otra historia por detr\u00e1s: las condiciones de vida de determinada gente, las circunstancias deplorables de trabajo, el desprecio, el poco respeto que reciben las asistentas, el machismo… Lo m\u00e1s violento de la novela est\u00e1 ah\u00ed. Y tambi\u00e9n hay una historia de amor entre la cu\u00f1ada que le cuida (desde la frialdad y el qu\u00e9 dir\u00e1n) y el profesor.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan ella, la novela tiene muchas esquinas, m\u00e1s de las que parece en una primera lectura.<\/p>\n\n\n\n

A M\u00aa Jose la historia de la cu\u00f1ada le sorprende. Es una mujer fr\u00eda, r\u00edgida, controladora, echa a la asistencia de mala manera por una sospecha infundada, pero de pronto aparece la foto y desconcierta: queda una segunda novela colgando. \u00bfFue antes o despu\u00e9s de casarse con el hermano?<\/p>\n\n\n\n

A todos nos gusta que quede sin explicarse la cosa.<\/p>\n\n\n\n

Para Manu el hilo conductor de la obra es la ense\u00f1anza de los n\u00fameros y la relaci\u00f3n intergeneracional que establece esa formaci\u00f3n. A la asistenta le gustan y el ni\u00f1o se convierte en un profesor a\u00f1os m\u00e1s tarde. El maestro deja en todos los personajes la semilla de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

La asistenta tambi\u00e9n se deja hipnotizar por las matem\u00e1ticas. (Conchi) Parece poco diestra o h\u00e1bil, pero su mayor m\u00e9rito es que tiene capacidad de comunicarse con el profesor, ve el valor en \u00e9l\u00a0 y se acerca. No todo el mundo sabe hacer eso, sobre todo cuando el que tenemos enfrente tiene alg\u00fan problema. Le gusta el valor del saber por el saber, esa gente que disfruta sabiendo sin m\u00e1s y el profesor es as\u00ed. Ella, que es profesora de 5\u00ba de primaria, nos cuenta que en clase juegan con la fechas: se detectan capic\u00faas, se hacen suman, se cambian d\u00edgitos, se hacen analog\u00edas con los n\u00fameros… Ella ahora explica matem\u00e1ticas, pero de otra forma, Aunque es m\u00e1s de ciencias humanas y de creaci\u00f3n, no tiene mente matem\u00e1tica, estas le han ayudado a entender cosas. Le dan tranquilidad, le gusta ense\u00f1ar matem\u00e1ticss porque las disfruta de otra manera y esa pasi\u00f3n que el profesor transmite, le gusta.<\/p>\n\n\n\n

A Celia tambi\u00e9n le ha encantado. Hay pasi\u00f3n, sencillez, en el hilo conductor, que es la ternura. Es muy que bonito que entre los tres formen una familia no elegida. Es f\u00e1cil de leer y cuenta con emoci\u00f3n las matem\u00e1ticas. Contagia su entusiasmo. A pesar de que el profesor puede ser hura\u00f1o, ellos consiguen dar con la tecla de c\u00f3mo tratarle. Todos tenemos nuestras rarezas, pero hay personas que saben comprenderse y tratarse y sacan lo mejor del otro.<\/p>\n\n\n\n

Muchas veces la asistente dice \u00abno te preocupes, no pasa nada\u00bb (Manu). Eso lo necesitamos todos, es una manera de acercarse y saber escuchar al otro. El b\u00e9isbol es una manera de acercar al ni\u00f1o a una materia dura. Hace m\u00e1s f\u00e1cil que el ni\u00f1o llegue a las matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Las personas que tienen problemas de memoria tiran de lo que les queda y lo explotan al m\u00e1ximo para no desconectarse de la realidad (Fres). Son personajes que se salvan la vida. \u00c9l da sentido a la vida de esta mujer. Hace que adquiera poder, tenga ganas de aprender, hace que crezca, le abre el mundo y ella a cambio, le da compa\u00f1\u00eda.\u00a0Ella est\u00e1 muy dispuesta, sin prejuicios acepta lo que tiene\u00a0y lo intenta mejorar, recibiendo muchas cosas: \u00e9l le abre un mill\u00f3n de puertas.<\/p>\n\n\n\n

Laura cree tambi\u00e9n que el b\u00e9isbol es la manera de atrapar al ni\u00f1o y que la autora s\u00f3lo cuenta lo bueno: tiene que ser muy duro todos los d\u00edas que el profesor no la reconozca. El ni\u00f1o tambi\u00e9n lo acepta y le compensa. El profesor no solo ha perdido la memoria, es un personaje inocente, sin malicia. Demuestra un amor incondicional por el ni\u00f1o, aunque lo conoce de nuevo todos los d\u00edas. Es muy tierno. La historia plat\u00f3nica inacabada con la cu\u00f1ada le parece bonita, sobre todo cuando le ingresan y ella dice que va a ser a la \u00fanica que va a conocer siempre.<\/p>\n\n\n\n

A Fres le parece cruel como echan a la asistenta la primera vez. La desconfianza de la empresa y de la cu\u00f1ada. M\u00aa Jos\u00e9 ve algo de celos por parte de esta.<\/p>\n\n\n\n

La relaci\u00f3n de la cu\u00f1ada con el profesor es rara, lo tiene como un perrillo, apartado, casi en el cuarto de las herramientas del jard\u00edn. pero cuida de \u00e9l en la distancia (Fres). Le recuerda a la pel\u00edcula Cuentos de Tokio<\/em> de Ozu en que los padres se trasladan a vivir a la ciudad con el hijo y los ancianos se quedan apartados, arrinconados. <\/p>\n\n\n\n

Las relaciones familiares son distantes en Jap\u00f3n. Los viejos se cuidan solos. dice Fres. Hay mucha gente mayor trabajando quiz\u00e1s porque hay poca cobertura social. Cada uno se busca la vida.<\/p>\n\n\n\n

La relaci\u00f3n es extra\u00f1a. La cu\u00f1ada se ocupa de \u00e9l pero de manera despegada. M\u00aa Jos\u00e9 se la imagina controlando, vigilando detr\u00e1s de la cortina. Controla en la distancia.<\/p>\n\n\n\n

El profesor les da las pistas matem\u00e1ticas y ellos deducen (Laura). Ellos usan la cuenta de la vieja y \u00e9l al final les da la formula.\u00a0 A mi me gusta que lo hagan ellos, que les deje pensar.<\/p>\n\n\n\n

Me hubiera encantado tener un profesor como este. Laura dice que cada cual tiene su ritmo y los profesores deben cumplir un programa de una asignatura ardua. Todos tenemos ritmos distintos, los profesores no pueden dedicarse mucho a cada uno y tienen esa visi\u00f3n de que busques la soluci\u00f3n por otro camino.<\/p>\n\n\n\n

La mayor\u00eda de las veces el lenguaje matem\u00e1tico te aleja de las matem\u00e1ticas (Conchi) Encontrarte con alguien que te lo explica bien, es importante. Los ritmos personales son distintos. Hay ni\u00f1os que no pueden aprender la tabla de multiplicar. Antes era una obligaci\u00f3n una asignatura fundamental.<\/p>\n\n\n\n

Manu opina que ahora est\u00e1 tambi\u00e9n m\u00e1s en boga con los algoritmos, la inteligencia artificial, que se basa en las matem\u00e1ticas. El mundo actual necesita mentes de este tipo, mentes matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

En este momento se trabajan las matem\u00e1ticas con m\u00e1s variedad que antes (Conchi)<\/p>\n\n\n\n

Manu dice que la asistenta parece que est\u00e1 encargada de una misi\u00f3n, cuando aborda las matem\u00e1ticas, lo que demuestra que cualquier materia por dura que sea, se pueden explicar . Se plasma muy bien c\u00f3mo compartir, lo que uno necesita y lo que recibe.<\/p>\n\n\n\n

Recordamos c\u00f3mo ella mete zanahorias en la comida de \u00e9l, c\u00f3mo le cuida.<\/p>\n\n\n\n

El sabe mucho de todo (Fres) historia, filosof\u00eda… Hay mucha relaci\u00f3n entre las matem\u00e1ticas, la filosof\u00eda, la m\u00fasica. A Fres le dan alegr\u00eda, le ayudan a entender, le abren la mente y cuanto m\u00e1s mayor eres m\u00e1s lo ves. Son important\u00edsimas, sirven para todo (y muy satisfactorias cuando se resuelven, digo yo).<\/p>\n\n\n\n

Celia comenta que la asistenta tiene a su hijo muchas horas solo hasta que el profe le dice que le integre y ella puede vivir un poco m\u00e1s a su hijo. Eso le parece bonito.<\/p>\n\n\n\n

La relaci\u00f3n entre el profe y el ni\u00f1o es muy especial: el ni\u00f1o se hace c\u00f3mplice del profe. Se crea un v\u00ednculo entre los dos. El ni\u00f1o es muy emp\u00e1tico. La madre no se da cuenta de algunas cosas que \u00e9l s\u00ed percibe (Conchi).<\/p>\n\n\n\n

Recordamos nuestros intercambios de cromos.<\/p>\n\n\n\n

Valen nos cuenta que con el dibujo y las matem\u00e1ticas pasa lo mismo: de pronto salta el click y tienes capacidad de visualizar algo. Ocurre con la visi\u00f3n espacial: lo ves cuando lo pillas y entonces quieres investigar m\u00e1s. Hace falta un profesor que sepa explicar y tenga pasi\u00f3n. Para el dibujo t\u00e9cnico no hace falta ser bueno en matem\u00e1ticas, nos dice.<\/p>\n\n\n\n

Ahora se hace todo por ordenador, aunque tienes que ver las cosas. Te facilita la labor, aunque hace falta saber qu\u00e9 quieres hacer.<\/p>\n\n\n\n

Charlamos sobre dibujo un rato. Valen lo define como un lenguaje abstracto (igual que las matem\u00e1ticas), que te permite comunicarte.<\/p>\n\n\n\n

Conchi ahora da clases de matem\u00e1ticas, pero son m\u00e1s bonitas, m\u00e1s completas. incluyen gr\u00e1ficos, l\u00f3gica… Ahora se ense\u00f1an destrezas distintas, necesarias, que complementan al conocimiento. Los ni\u00f1os hacen presentaciones, crean, construyen defienden ideas…<\/p>\n\n\n\n

Laura reflexiona sobre el partido al que llevan al profesor. Tiene mucha simbolog\u00eda: van, hacen un esfuerzo inmenso y luego no se va a acordar y encima el profesor se fija en la camarera guapa jajaja. Conchi recuerda la brasa que da el profesor con las matem\u00e1ticas al compa\u00f1ero de asiento.<\/p>\n\n\n\n

Las matem\u00e1ticas son su lenguaje y es dif\u00edcil convivir con esto, dice Fres: ah\u00ed est\u00e1 el m\u00e9rito de ella. No es f\u00e1cil encontrar el punto, tienes que tener paciencia. Todos los d\u00edas se debe reinventar (Laura) y ella a pesar de ello tiene admiraci\u00f3n por \u00e9l. Ella entiende que el mundo en que \u00e9l vive es ese y le admira y le tiene por un genio; \u00e9l explota a tope sus ochenta minutos de memoria.<\/p>\n\n\n\n

A Fres le parece muy inteligente c\u00f3mo se aborda la novela, cree que la escritora tiene una habilidad grande y que es muy original.<\/p>\n\n\n\n

A Celia le parece muy tierno el profesor.<\/p>\n\n\n\n

Manu aprecia los conocimientos matem\u00e1ticos de la escritora. Fres comenta que la autora tambi\u00e9n ha escrito una obra sobre el embarazo de su hermana y nos habla de otra novela japonesa: El cielo es azul, la tierra blanca<\/em>, en que tambi\u00e9n salen los equipos de b\u00e9isbol y hay una relaci\u00f3n entre una chica y un antiguo profesor de instituto a partir de un encuentro en un bar de comida r\u00e1pida y le ha recordado un poco a esta obra.<\/p>\n\n\n\n

Salen a relucir otros t\u00edtulos de Ogawa, como La ni\u00f1a que iba en hipop\u00f3tamo a la escuela<\/em> o La polic\u00eda de la memoria<\/em>, que tiene muy buena cr\u00edtica y a Conchi y M\u00aa Jos\u00e9 les ha gustado mucho.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo hablamos de la edici\u00f3n de Funambulista<\/em>, que a Fres le ha gustado especialmente y de la pel\u00edcula, que no hemos conseguido ver. A Laura le parece una historia muy cinematogr\u00e1fica. <\/p>\n\n\n\n

Comentamos pr\u00f3ximas lecturas y nos emplazamos para la pr\u00f3xima, la semana que viene \ud83d\ude09<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fabiola y Felipe no han podido asistir, pero nos han hecho llegar su opini\u00f3n sobre la obra. A Fabiola le ha encantado, sobre todo el cari\u00f1o y el cuidado con que escribe la autora. A Felipe le parece una historia … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[47],"tags":[46],"class_list":["post-863","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-literatura-japonesa","tag-la-formula-preferida-del-profesor"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/863","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=863"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/863\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":872,"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/863\/revisions\/872"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=863"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=863"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogsuc.unican.es\/novelerias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=863"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}